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精确滴灌，润心护航

林东第四中学全员老师精确关爱行动优秀案例展示

爱是东说念主类最好意思的情谊，是教养立本和发展的基础，融于爱的教养才是真确的教养。“一双一”精确关爱继承爱的教养精神，以真情呵护心灵，用大爱滋润性命，以执著启迪贤惠，以但愿点亮东说念主生，极力构筑有温度、有温顺、有暖和、有温馨的教养，使万千学生不停得益学习的进步、成长的幸福、告捷的欣喜。

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为了进一步落实树德树东说念主的根底任务，充分阐扬学校和老师在学生教养和成长中的强大作用，充分餍足学生成长的个性需求，形成学校全员育东说念主的时局，林东第四中学积极开展深耕筹谋之精确关爱行径，自推论以来成绩显贵，硕果累累！

优秀案例展示（一）

帮扶学生：李某宇，女，林东四中九年事学生。

帮扶老师：王瑞坤

日常推崇

在规律方面，该生辰常步履民风欠佳，作念事很慢莫得主见；在学习方面，学习主见不解确，不毛敬爱和修业欲，往往听课元气心灵不汇集；在念念想方面：学习作风不追究，上课溜号严重。

成因分析

针对该生的日常推崇，王敦厚积极和她雷同交流，从样子上头对她，关爱她。并分析了形成这种阵势的原因：

1、本人内在的身分：

她念念维活泼，诚然接纳素质的才智并不弱，但学习作风不太方法，对学习不感敬爱，数学，英语基础较差，不毛卓越心，贪玩而难以自控，形成了学习低下，步履民风过期。

2、外部环境身分：

家长的普通假期管控较少，不毛随同她的期间，学习莫得自愿性。

3、心理身分

学习懒惰，学习民风不好，不毛主动性。

关爱经过

了解到这些情况后，王敦厚开动行使课余期间与其交流交心，实时了解其心理波动，告诉她想要改变近况，提高成绩，为我方的将来的东说念主生打好基础，就必须从当今开动，培养我方刻苦努力的精神，要有全始全终的学习作风，养成快乐的学习民风，这么才能在翌日的社会中立足。

1.尊重东说念主格，保护自爱心

王敦厚用东说念主格的力量去启迪她的心灵，用爱心去融解她的心理防地，在师生间架起统统情怀交流的桥梁，经过“晓之以理，动之以情”顺水推舟，使她感受到敦厚的信任、关爱、尊重和期待，从而逐步归附了自爱与自信，抛弃了自卑和抵牾心思，酣畅接纳匡助和教养，进而引导她对自我价值的分析，建议更动样式，让她我方去尝试和感受进步带来的树立感，变泄劲状况为主动状况。

2.创造机会，栽植自信心

为了实时了解掌合手她的内心天下和步履推崇，进行有针对性的教养，王敦厚通过个别话语、雷同家长、表扬饱读励、正面指挥、指明标的，发现她的闪光点。如语文成绩有进步，数学学习敬爱浓，就以此动作教养更正的破裂口和推动其前进的动因。从详情小成绩，小进步首先，让她试吃到受赞扬，表扬的欢娱，从而栽植起自信心，在她通过努力获取成绩时，一方面实时详情，一方面又提议新的议论，挨次渐进，由此她看到了但愿，引发了进步的内在后劲，建设起了不停进步的信心。

学生变化

在王敦厚的精确帮扶下，李某宇的成绩飞升，最佳的解说是由原来的中比及当今的班级前方，在年事的水平也有大幅度擢升。成绩进步以后，孩子的念念想也有了变化，她和王敦石友流时曾说：“我方努力改变我方的红运，我方的东说念主生我方作念主。”

优秀案例展示（二）

帮扶学生：张某宇，男，林东四中八年事学生。

帮扶老师：王红梅

日常推崇

该素性格焦急，频繁出现打架、违规步履，以致与班主任和陋屋敦厚屡屡发生冲突。经过数日不雅察，发现他诚然步履猖獗，但极其理智，数学成绩优异，追忆力出众。

成因分析

针对这种情况，班主任王红梅敦厚实时辩论家长，寻找原因。经了解，该生来自单亲家庭，与爷爷奶奶共同生计。艰苦父母的关爱和抑制，鉴于此，王敦厚决心匡助他改变近况，引导他走上积极的成长说念路。

关爱经过

1.雷同相识，探寻根源

重生第一周休假，通盘学生皆已离校，张某宇的爷爷却辩论不上。王敦厚决定躬行驾车送他回家。途中，见他面貌焦躁，王敦厚便主动找话题闲话，以支吾缓氛。待氛围融洽后，问及他小学的经验。他暗示，我耿介本性格并非如斯焦急，仅仅小学时班主任和陋屋敦厚在贬责他与其他同学的矛盾时屡次不公，致使他以我方的方式抵抗，性格迟缓发生变化。这次交流让王敦厚察觉到，他内心深处渴慕变好，也意志到我方过往步履的欠妥。尔后贬责他的事情时，王敦厚尤为留神平允公正。在一年多的相处中，发现他恩仇分明，对善待我方的东说念主懂得感德，作念错事时敢于担当。他的性格也迟缓趋于牢固。

2.学业筹谋，引发能源

初二开学初，王敦厚针对他的期末测试成绩与其深切交谈。仔细分析了各科存在的问题，并为他提供了相应的学习样式携带。饱读励他以一中为议论力图冲刺，并帮他驻防证据：距离一中收用分数线仅差180分，平摊到各科，每科只需提高10多分。随后，为他制定了四个阶段的擢升筹谋，即每半学期每科增长5-8分，以松开日常学习压力。

学生变化

经过两个多月的努力，张某宇在第一次月登第进步了 40 多名，这极地面饱读励了他的士气。在第二次月登第，他再接再厉，又进步了 30 多名。他的成绩进步显贵，非论是规律推崇照旧学习作风，张某宇皆有了夺胎换骨的变化。确信在连接的饱读励与引导下，他定能不停破裂自我，走向愈加好意思好的翌日。

关爱可润心灵荒原，温顺可转问题少年。更正问题学生的教养是一项弥远、复杂、重荷的教养系统工程，更正问题学生需要一个经过，要奉献、爱心、因材施教，进行反复耐性的教养，还需要学校家庭和社会的密切合作，将教养上风有机整合，充分阐扬。

林东第四中学将人命病笃地推动“精确关爱”工程，深切历久地开展下去。真确作念到全面了解学生的成长环境、学习等方面的问题，更好地对每个孩子进行因材施教，倾心为他们营造一个“心有东说念主爱，身有东说念主护，学有东说念主教”的关爱氛围和充满温顺的教养环境。

（巴林左旗教养局）九游体育app娱乐

发布于：北京市